01 / 园林探索
看园林布局，理解“众星拱月”
观察三座主园与周边园林，点击九座园林入口，查看园林介绍和绘图参考。学生先描述布局，再回到课文理解“众星拱月”，老师可选择本次重点观察的园景。
课件预览AI情境封面与真实运行截图
里面包含什么
适合学生已读通课文后，开展第二课时的深入阅读。
8页可编辑PPT
用于导入、阅读交流、文章结构和写法讨论。
九环节互动网页
含园林探索、历史图档、文物观察、动作词、大火情境和辉煌与毁灭对照。
三份教师文稿
教学设计、教师逐字稿、操作说明，均为Word文件。
园景为参考史料的AI情境绘制，课件有相应标注；文物图展示同类代表物。
课堂怎样展开
PPT导入，网页观察与词句学习，再回到同一份PPT讨论文章。
02 / 景物与朗读
漫游园中，把画面读回词句
观察宫殿亭阁、街市、各地名胜与中西景观，联系课文中的描写，理解园林的丰富与精美。景物和词句分步呈现，先让学生说发现，再带着理解朗读。
03 / 文物观察
沿着年代，看收藏的丰富
从先秦到清代，观察不同年代的同类代表文物，理解“博物馆、艺术馆”与收藏之丰富。展示图片不作为圆明园旧藏原物的证明，课堂讨论回到课文表达。
04 / 动词与情境
抓住动词，理解毁灭的过程
围绕“掠走、搬运、破坏、毁掉”观察情境，结合课文说清这些动作写出了怎样的暴行。再看大火画面，老师可暂停或回看，留时间让学生读句子、谈理解。
05 / 辉煌与毁灭
拖动对照，说清失去的是什么
拖动对照同一视角下的辉煌与毁损画面，联系刚才看过的园林和收藏，说说失去的具体内容，再理解“不可估量的损失”，用词句支持自己的表达。
06 / 课堂收束
回到PPT，讨论文章的写法
梳理文章结构，讨论作者为什么用大量笔墨写昔日辉煌。学生把观察到的园林、建筑和收藏带回阅读，结合课文说明自己的理解，再完成课堂收束。
线上和线下有什么区别
线上版
需要联网，从PPT进入官网互动课堂。
线下版
附完整本地课堂、图片、音乐、视频和历史图档，完整解压后可断网使用。
两版教学内容相同，按教室网络条件选择。
怎么使用与修改
按“PPT → 网页课堂 → PPT”使用。网页可暂停、回看和控制音乐；课前试好视频、声音和PPT跳转。
PPT教学文字和Word可修改，园林插画与视频为媒体素材。
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